Speaker A. On vous dit peu curieux de la marche du monde, pourtant vous avez votre opinion sur l'info qu'il vous faut. Des chercheurs se sont mis à votre écoute et voici ce qu'ils ont constaté. Résultat d'une enquête spéciale en exclusivité pour Phosphore, La Poste et La Croix. Sources ? Pour le sondage on line réalisé du 6 au 13 janvier auprès d'un échantillon représentatif de 1000 jeunes de 15 à 25 ans, Institut LH2 Pour les entretiens qualitatifs en octobre et novembre 2010, Institut Wei.

Speaker B. J’ai suivi l’éléction américaine sur Internet comme la plupart de mes amis. J’ai été interrogé par les chercheurs qui ont mené ces études et je réponds pour les jeunes de mon âge. J’avais l’impression d’y participer. On n’avait pas ça sur les chaînes de télé, je vivais l’événement presqu’en direct. Les chaînes info des pages d’accueil, comme Yahoo, Actu ou Google News, permettent de sortir d’un regard franco-français, et de proposer aussi l’actu vue des États-Unis ou de Chine.

Speaker C. Je préfère l’avis des gens "ordinaires" que celui des critiques. Ils vont davantage voir des choses comme moi. L’avis des pairs plutôt que celui des critiques professionnels. Je pense les forums servent à multiplier les points de vue. Pour moi, la multiplicité et la diversité des points de vue garantissent la fiabilité de l’information. Il est plus simple de s’immerger dans une émission où les avis divergent, que face à un expert en géopolitique qui explique seul ce qui se passe en Égypte.

Speaker D. Il faut se méfier de ce que tout le monde regarde, il ne faut pas être pris dans la masse. Mais il faut savoir aussi comment les autres voient le monde : c'est pour ça que je regarde la télé, même si cela m'énerve. La TV, c'est pour moi le lieu des connivences, du pouvoir et de l'argent. Pour 79 % des jeunes de 15-25 ans, ce que disent les grands médias est incomplet, orienté ou accentué, mais 72 % utilisent tout de même la télé pour s'informer.

Speaker E. Dans tout ce flot d'informations, ce qui compte pour moi, c'est de construire mon propre point de vue. C’est pour ça que j’utilise Facebook*. 86 % des jeunes sont d'accord avec moi. Et pour se forger leur point de vue, ce sont 59 % qui préfèrent échanger avec leurs proches (au lycée, à l'université, au café, à la maison), plutôt que de regarder la télé, écouter la radio ou lire un journal. Les médias donnent des infos pour alimenter une pensée mais, pour l'articuler, ils ont besoin des autres. Sur Facebook*, ou dans la vraie vie.

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* Де­я­тель­ность за­пре­ще­на в Рос­сии.

Speaker A.Depuis deux ans, je discute ciné et séries sur Twitter. Au fil des mois, j’ai acquis 1300 abonnés, une petite communauté qui a fini par me demander de lancer une twitcam. Ça m'a fait une impression étrange. Les gens me demandaient mon avis sur des films, un peu comme dans une interview. Parfois, ils parlaient une langue que je ne comprenais pas, j'en étais désolée. Il y a eu quelques questions déplacées, mais je les ai ignorées. C'est très intimidant et, en même temps, c'est agréable de se sentir écoutée et appréciée.

Speaker B. Je vais bientôt fêter mes 18 ans. Jai déjà prévu d'inviter mes amis de Twitter, ils vont venir de toute la France. En deux ans, dix twittos ont pris une place énorme dans ma vie, davantage que certaines copines de classe. L'un d'entre eux est devenu mon meilleur ami. On s'est vus au bout d'un an et demi, et je n'ai pas été déçue ! Sur Twitter, on ne juge pas sur le physique mais sur les centres d'intérêt, les conversations…

Speaker C. Je suis pareil avec ma bande de potes, je n'aime pas me prendre au sérieux. J’ai un bon sens de l'humour que je partage avec plus de 42 000 followers. C’est deux fois le nombre d'habitants de ma ville ! Au moment de l'élection présidentielle, certains twittos m’ont demandé de ne pas me prononcer pour un candidat, afin de ne pas influencer le choix des internautes. Je passe environ 50 tweets ironiques par jour. J’ai été l'un des premiers à faire des blagues en 140 caractères.

Speaker D. Je possède trois comptes et réunis 200 000 followers. Un chiffre qui me rend fière. Si on n'est pas suivi sur Twitter, on parle dans le vide. Et si personne ne réagit à nos tweets, c'est comme si on était sourd. Contrairement à Facebook, la réciprocité n'est pas automatique : on peut suivre des personnes sans qu'elles nous suivent en retour. La course aux abonnés fait donc rage, même chez les stars. Plusieurs méthodes existent pour booster artificiellement sa popularité.

Speaker E. En 2011, je décide de créer un compte où je propose de relayer des messages anonymes. Au début, je l'ai appelé Love — Friends — Tweet. Mais le compte ne marche pas, les twittos ne le suivent pas. Je décide alors de changer le nom du profil, qui devient Honesty – Trash. Pendant plusieurs jours, il retranscrit les 2500 messages méchants envoyés au profil. Quand j'ai vu ça, je me suis senti mal. Je n'avais pas pensé à l'impact dans la vie des gens, je me voyais juste comme un mauvais facteur.

Speaker A. Vincent a tout d'un étudiant atypique. Il nous fait part d'un bout de sa vie, rythmée par les concerts et festivals entre potes. "J'ai commencé par suivre un CAP reliure d'art et histoire de l'art au lycée professionnel Corvisart à Tolbiac. Et puis je me suis rendu compte que rester enfermé huit heures dans un atelier, ce n'était pas pour moi… Alors j'ai intégré l'école Du Breuil pour préparer un brevet professionnel en aménagement paysager ! J'ai préparé mon diplôme en alternance à la Mairie de Paris, c'est exactement la formation qu'il me fallait. Maintenant, j'envisage de préparer un bac pro en aménagement paysager par le biais d'une école à distance."

Speaker B. Je suis jongleur de feu depuis bientôt quatre ans, c’est une vraie passion. J’aime l’idée de pouvoir transmettre des émotions par le feu pendant mes spectacles. La musique aussi occupe une place très importante dans ma vie, j’en écoute en permanence. Je passe le plus lair de mon temps en concerts (tous les week-ends). Je suis aussi féru d’art, je participe à beaucoup d’expos. Et puis évidemment, je suis passionné par les plantes… La nature m’apaise.

Speaker C. "Mon professeur principal m’étonne par son investissement. Il doit avoir 26 ans à peine et il gère tout ! En plus de nous donner des cours de scènes de jardins, de plantes médicinales et d’écologie, je sais qu’il s’investit dans beaucoup d’autres projets passionnants, il m’impressionne. Mon prof de reconnaissance des végétaux est celui qui a le plus de mérite. Il a usé de toutes les méthodes possibles pour qu’on apprenne par coeur les noms des plantes en… latin !

Speaker D. "J’ai cinq bons potes que je connais depuis le collège. Avec eux, je passe mon temps à danser ! On part régulièrement en week-end à la recherche de sons qui nous plaisent : concerts, festivals, rave party…

Speaker E. Mes parents sont aussi très présents pour moi. Ma mère m’a beaucoup soutenu et m’a toujours fait confiance. Mon père vit en Guyane mais je suis régulièrement en contact avec lui et je vais sûrement aller le rejoindre d’ici quelques mois."

Speaker A. Dans la deuxième moitié du XXème siècle, en France, sont créés les collèges d'enseignement secondaire où tous les enfants de 10-11 à 14-15 ans sont regroupés mais suivent des enseignements en partie différents. Il y a trois filières : classique, moderne et de transition-pratique. L’enseignement est obligatoire pour tous les jeunes. En 1963, la mixité est imposée dans l'enseignement secondaire. Il n’y a plus d’enseignement religieux.

Speaker B. Avant la révolution de 1789, l'enseignement était organisé et financé par l'Église catholique. Les autorités royales se désintéressaient de la scolarisation de la population. Les familles aisées confiaient l'éducation de leurs enfants à des précepteurs ; les familles pauvres, trop occupées à trouver des moyens de vivre, se dispensaient de la fréquentation scolaire. Seule l'Église catholique avait alors les moyens financiers et disposait du personnel nécessaire pour prendre en charge une scolarisation étendue des jeunes. L'État royal lui confie alors l'enseignement.

Speaker C. « La phobie scolaire est une peur intense de l’école, qui conduit l’enfant à éviter systématiquement de s’y confronter » — résume une psychologue. Difficile d’imaginer que l’école, lieu de socialisation de l’enfant par excellence, mais aussi des apprentissages, puisse rendre certains de ses écoliers aussi malheureux. « Et pourtant, ajoute la psychologue, vivre avec d’autres du même âge, apprendre, être curieux, être évalué, se mesurer aux autres, faire plaisir aux parents en réussissant ou s’opposer à eux insidieusement en ne faisant rien : les enjeux sont nombreux, et pas des moindres. »

Speaker D. Peut-on imaginer aujourd’hui une école sans téléphone ? Et si non, pourquoi n’en va-t-il pas de même avec le web ? Pourquoi, quand je tape « école » et le nom de mon village dans un moteur de recherche, je tombe sur trois pauvres informations à peine dignes d’une présence web ? Et pourtant, le site internet d’une école pourrait représenter un formidable levier pédagogique avec lequel il est possible d’alimenter toute une série d’activités pour les élèves. Utilisation de l’internet, travail sur l’image, le son et la vidéo, rédaction pour le web… la liste est longue.

Speaker E. Je suis professeure et je travaille cinq jours par semaine À l’école je suis toujours très occupée . Mes élèves sont toujours à ma recherche. Les uns ont besoin de me demander où nous faisons le cours pour ce jour-là ou bien me demandent ce que je pense des relations entre la France et l’Allemagne. Et nous le discutons en allemand. Mes cours se passent dans une atmosphère agréable. Les élèves sont très interessés des détails que je leur donne. Il est vrai qu’ils ne sont pas tous sont très attentifs mais la grande partie d’entre eux sont interessés.

Speaker A. Dans la deuxième moitié du XXème siècle, en France, sont créés les collèges d'enseignement secondaire où tous les enfants de 10-11 à 14-15 ans sont regroupés mais suivent des enseignements en partie différents. Il y a trois filières : classique, moderne et de transition-pratique. L’enseignement est obligatoire pour tous les jeunes. En 1963, la mixité est imposée dans l'enseignement secondaire. Il n’y a plus d’enseignement religieux.

Speaker B. Avant la révolution de 1789, l'enseignement était organisé et financé par l'Église catholique. Les autorités royales se désintéressaient de la scolarisation de la population. Les familles aisées confiaient l'éducation de leurs enfants à des précepteurs ; les familles pauvres, trop occupées à trouver des moyens de vivre, se dispensaient de la fréquentation scolaire. Seule l'Église catholique avait alors les moyens financiers et disposait du personnel nécessaire pour prendre en charge une scolarisation étendue des jeunes. L'État royal lui confie alors l'enseignement.

Speaker C. « La phobie scolaire est une peur intense de l’école, qui conduit l’enfant à éviter systématiquement de s’y confronter » — résume une psychologue. Difficile d’imaginer que l’école, lieu de socialisation de l’enfant par excellence, mais aussi des apprentissages, puisse rendre certains de ses écoliers aussi malheureux. « Et pourtant, ajoute la psychologue, vivre avec d’autres du même âge, apprendre, être curieux, être évalué, se mesurer aux autres, faire plaisir aux parents en réussissant ou s’opposer à eux insidieusement en ne faisant rien : les enjeux sont nombreux, et pas des moindres. »

Speaker D. Peut-on imaginer aujourd’hui une école sans téléphone ? Et si non, pourquoi n’en va-t-il pas de même avec le web ? Pourquoi, quand je tape « école » et le nom de mon village dans un moteur de recherche, je tombe sur trois pauvres informations à peine dignes d’une présence web ? Et pourtant, le site internet d’une école pourrait représenter un formidable levier pédagogique avec lequel il est possible d’alimenter toute une série d’activités pour les élèves. Utilisation de l’internet, travail sur l’image, le son et la vidéo, rédaction pour le web… la liste est longue.

Speaker E. Je suis professeure et je travaille cinq jours par semaine À l’école je suis toujours très occupée . Mes élèves sont toujours à ma recherche. Les uns ont besoin de me demander où nous faisons le cours pour ce jour-là ou bien me demandent ce que je pense des relations entre la France et l’Allemagne. Et nous le discutons en allemand. Mes cours se passent dans une atmosphère agréable. Les élèves sont très interessés des détails que je leur donne. Il est vrai qu’ils ne sont pas tous sont très attentifs mais la grande partie d’entre eux sont interessés.