Вы услы­ши­те че­ты­ре ко­рот­ких тек­ста, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми А, B, C, D. В за­да­ни­ях 1−4 за­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Gabriel voudrait fêter...

1)  le Nouvel An.

2)  la fin du lycée.

3)  son anniversaire.

Вы услы­ши­те че­ты­ре ко­рот­ких тек­ста, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми А, B, C, D. В за­да­ни­ях 1−4 за­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Les passagers du vol à destination d’Irkoutsk...

1)  vont partir avec du retard.

2)  doivent se présenter porte 27.

3)  doivent aller chercher leurs bagages.

Вы услы­ши­те че­ты­ре ко­рот­ких тек­ста, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми А, B, C, D. В за­да­ни­ях 1−4 за­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Pendant les vacances, Dorian a lu des...

1)  bandes dessinées.

2)  romans historiques.

3)  romans fantastiques.

Вы услы­ши­те че­ты­ре ко­рот­ких тек­ста, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми А, B, C, D. В за­да­ни­ях 1−4 за­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Les invités pourront apprendre à...

1)  filmer.

2)  danser.

3)  cuisiner.

Вы го­то­ви­те те­ма­ти­че­скую ра­дио­пе­ре­да­чу с вы­ска­зы­ва­ни­я­ми пяти раз­ных людей, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми А, В, С, D, Е. Под­бе­ри­те к каж­до­му вы­ска­зы­ва­нию со­от­вет­ству­ю­щую его со­дер­жа­нию руб­ри­ку из спис­ка 1−6.

Ис­поль­зуй­те каж­дую руб­ри­ку из спис­ка толь­ко один раз. В спис­ке есть одна лиш­няя руб­ри­ка. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

1.  Se renseigner en ligne

2.  Préférer la presse écrite

3.  Écouter des émissions radio

4.  Regarder les téléjournaux

5.  Trouver de l’information sûre

6.  S’informer grâce à ses amis

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы по­мо­га­е­те сво­е­му другу, юному ра­дио­жур­на­ли­сту, про­ана­ли­зи­ро­вать под­го­тов­лен­ное им для пе­ре­да­чи ин­тер­вью. Про­слу­шай­те ауди­о­за­пись ин­тер­вью и за­не­си­те дан­ные в таб­ли­цу. Вы мо­же­те впи­сать не более од­но­го слова (без ар­ти­клей) из про­зву­чав­ше­го тек­ста. Числа не­об­хо­ди­мо за­пи­сы­вать бук­ва­ми. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Вы про­во­ди­те ин­фор­ма­ци­он­ный поиск в ходе вы­пол­не­ния про­ект­ной ра­бо­ты.

Опре­де­ли­те, в каком из тек­стов A−F со­дер­жат­ся от­ве­ты на ин­те­ре­су­ю­щие Вас во­про­сы 1−7. Один из во­про­сов оста­нет­ся без от­ве­та.

За­не­си­те Ваши от­ве­ты в таб­ли­цу.

1.  Le climat influence-t-il les espèces ?

2.  Comment peut-on prévoir le climat ?

3.  Combien de degrés fera-t-il à l'avenir ?

4.  Des villes risquent-elles d'être inondées ?

5.  Pourquoi y a-t-il des épisodes de sècheresse ?

6.  Depuis quand les températures montent-elles ?

7.  Peut-on agir contre le réchauffement climatique ?

A. Si l’on continue à polluer toujours autant, les experts estiment que, d'ici à 2100, la température va augmenter de 2,7 °C en moyenne dans le monde, et même jusqu’à 4 °C en France. En tout, 2,1 milliards de personnes devraient faire face à une chaleur extrême, supérieure à 29 °C en moyenne sur l'année. De telles températures sont particulièrement dangereuses dans les zones tropicales situées près de l'équateur, car il y fait très humide, ce qui empêche le corps humain de transpirer.

B. Au rythme actuel des émissions de gaz à effet de serre, le niveau des mers et des océans pourrait monter d’un mètre d'ici à la fin du siècle. Des zones où vivent 810 millions de personnes se retrouveraient ainsi sous les eaux. Les îles de l'océan Indien comme les Maldives, et du Pacifique, comme les Kiribati, sont les premières menacées, mais également la capitale de l'Indonésie, Jakarta. C’est la ville qui «coule» le plus rapidement au monde, à une vitesse d'environ 25 centimètres par an !

C. On ne peut pas savoir précisément quel temps il fera à Paris le 30 novembre 2100 par exemple, car la météo dépend du déplacement des courants d'air dans l'atmosphère au jour le jour. Mais on peut prévoir des siècles à l'avance si les automnes seront plus ou moins pluvieux, les étés plus ou moins chauds. En effet, les saisons sont réglées par les variations des transferts d'énergie provenant du Soleil, des océans et de la planète, mais aussi de la position de la Terre autour du Soleil.

D. Oui, chacun d'entre nous peut avoir des petits gestes au quotidien pour freiner le réchauffement climatique. Cela passe par notre alimentation: en mangeant moins de viande et de produits laitiers et davantage de protéines végétales (des légumes secs tels que les lentilles, haricots ou pois chiches, des céréales comme le riz ou l'épeautre, ou encore des fruits à coque: noix, amandes...), on contribue à réduire les émissions de gaz à effet de serre liées à l'élevage d'animaux.

E. Notre planète a toujours connu des variations climatiques, avec une alternance entre des périodes de réchauffement et de refroidissement tous les 100 000 ans environ. Cela est dû en grande partie à la variation d'énergie solaire parvenant jusqu’à la Terre, qui dépend notamment de la façon dont notre planète tourne sur elle-même, mais aussi autour du Soleil. Il y a 56 millions d’années, la Terre a connu son épisode de réchauffement le plus important.

F. L'une des conséquences du réchauffement climatique est le changement des habitudes des animaux migrateurs. Ainsi, plus les températures augmentent et moins les oiseaux migrent. Par exemple, il y a cinquante ans, l'oie cendrée, qui vit dans le nord de l'Europe, traversait la France en hiver pour rejoindre l'Afrique du Nord. Désormais, elles sont près de 30 000 à s'installer dans le sud de la France, où les températures hivernales sont devenues suffisamment douces.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Laurent travaille comme chef cuisinier à la cuisine du collège.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Les cuisiniers achètent des produits pour la cantine à l’étranger.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Les élèves préfèrent manger des pommes de terre à la cantine.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Farid rajoute dans la sauce des oignons biologiques.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Michel relève des informations sur les produits achetés.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

La cantine ouvre ses portes aux élèves à 13 heures.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те текст. Опре­де­ли­те, какие из при­ве­ден­ных утвер­жде­ний 13−19 со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1  — Vrai), какие не со­от­вет­ству­ют (2  — Faux) и о чем в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3  — Aucune information). За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2 или 3, со­от­вет­ству­ю­щую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту от­ве­та.

Les cuisiniers font le ménage avant l’arrivée des élèves.

1)  Vrai

2)  Faux

3)  Aucune information

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Samedi 10 octobre, Christophe, un garçon de 12 ans, a relié Sainte-Lucie à la Martinique à la nage. Il est parti à 5h10 de la baie de Sainte-Lucie et il __________________ (ARRIVER) à Sainte-Anne, à 19 h.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Pendant la traversée, le garçon a été entouré de sa famille, de ses amis, de ses coachs et de médecins. Ils le suivaient à bord de plusieur __________________ (BATEAU). Toutes les 20 minutes, Christophe s'arrêtait pour se reposer et s'alimenter.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Quelqu'un lui tendait, avec une perche, une boisson et un gel nourrissant, car Christophe ne __________________ (SORTIR) pas de l'eau. Le jeune garçon a pourtant avoué avoir eu faim de la moitié de la traversée jusqu'à la fin.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

«Il y a eu des __________________ (MOMENT) où j'ai douté, mais je me suis dit, comme c'est pour la bonne cause, qu'il fallait que je continue.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Donc j'ai continué, et, en persévérant, j'ai réussi», a-t-il dit, à son arrivée, où une foule __________________ (NOMBREUX) l’attendait en criant son nom.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

À quoi pensait-il pendant ces longues heures de nage? «Je __________________ (CHANTER) dans ma tête ou je me rappelais les messages que l’on m'avait envoyés sur les réseaux sociaux.»

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

C'était le troisième défi de Christophe. En 2017, le garçon avait nagé 6,4 kilomètres entre Les Trois-Îlets et Fort-de-France, deux villes de Martinique. L'année __________________ (SUIVANT), il avait parcouru 26 kilomètres entre deux autres villes de son île.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Pour son dernier défi, Christophe s'est entraîné pendant près de 2 ans. Quel sera son prochain exploit? «Je vous réserve la surprise», a-t-il dit aux __________________ (JOURNALISTE) venus l’interviewer.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

La Martinique a été découverte en 1502 par Christophe Colomb. Depuis 1946, la Martinique est un département français d'outre-mer. Elle est aussi une région _________________ (FRANÇAIS) depuis 1982. Elle a pour chef-lieu Fort de-France.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

De nouveaux amis peuvent se rencontrer partout: de la piscine à la cour de récréation, en passant par le coin de ta rue ou

l’épicier. Évidemment, si tu pratiques une __________________  (ACTIVE) extrascolaire ou sportive, tu augmentes

tes chances d'en croiser!

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Comment briser la glace avec ses nouveaux amis? Sois souriant et sympathique. Tu peux aussi tenter l'humour. Si tu es drôle et

que tu fais des blagues, on aura __________________ (SÛRE) encore plus envie de te parler et de rester à tes côtés!

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Avoir trouvé des amis, c’est bien beau, mais il faut réussir à les garder! N’oublie jamais quelques règles de base: on ne trahit pas, on ne révèle pas les secrets qui nous sont confiés, on n’abandonne pas son ami si on rencontre une autre personne  __________________ (INTÉRESSER).

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Loin des yeux, loin du cœur? Pas si sûr! Tu as peut-être constaté un __________________ (CHANGER) dans votre amitié. Peut-être que vous ne vous êtes pas autant vus, sans pour autant perdre le contact. Il y a mille et un moyens de rester connectés.

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Si l'un de tes super-amis a déménagé, propose-lui d'aller lui rendre visite, appelez-vous régulièrement pour prendre des nouvelles. Pense aussi à de petites attentions, comme une carte __________________ (POSTE).

Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст. Пре­об­ра­зуй­те слово, на­пе­ча­тан­ное за­глав­ны­ми бук­ва­ми в скоб­ках так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск по­лу­чен­ным сло­вом.

Vous vous êtes disputés et rien ne va plus? Si tu es en tort, trouve un moyen d'avoir une franche __________________ (CONVERSER) avec ton ami. Si la situation semble bloquée, tu peux aussi avoir le courage de faire le premier pas, tu ne le regretteras pas!

Votre amie française Zoé vous a envoyé le courriel suivant :

Écrivez un message à Zoé pour répondre à ses 3 questions (100–120 mots). Respectez les règles de rédaction d’un courriel amical.

Vous allez lire le texte à haute voix. Vous avez 1 mn 30 pour lire le texte en silence, puis 2 mn maximum pour lire le texte à haute voix.

Le nom des stations de métro à Paris est choisi selon plusieurs règles. D'abord, le nom ne doit pas dépasser vingt-cinq signes. Cela permet aux usagers de bien le repérer et le retenir. Et aussi d’écrire l'intitulé complet de la station sur tous lessupports d'information pour les voyageurs. Ensuite, le nom de la station doit avoir un lien avec les éléments du quartier où elle se trouve. Par exemple, certaines stations portent le nom de la rue par laquelle on y accède. D’autres ont le nom d'un bâtiment connu des habitants (par exemple, «Palais-Royal  — Musée du Louvre»). Enfin, l'intitulé choisi ne doit ressembler à aucun autre nom de station du réseau. Cela évite aux usagers de les confondre.

Vous allez participer à un sondage téléphonique. Donnez des réponses détaillées à 6 questions. Vous avez 40 secondes maximum pour répondre à chaque question.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Vous allez parler des devoirs scolaires. Vous avez d’abord 1 mn 30 pour préparer votre exposé. Votre exposé peut durer 2 mn maximum (de 10 à 12 phrases).

N’oubliez pas de dire:

—  si les professeurs vous donnent les devoirs ;

—  combien de temps vous passez chaque jour à faire vos devoirs ;

—  quels types de devoirs vous aimez faire ;

—  ce que vous pensez de l’interdiction totale des devoirs.

Votre exposé doit être cohérent et logique.