Тип 35 № 602 

Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул
i
Vous avez 30 minutes pour écrire une lettre. Vous avez reçu une lettre de votre correspondante française Lucie.
| … Je suis un peu triste parce que je me suis brouillée avec ma mère. Je ne voulais pas laver la vaisselle et faire mon lit, parce qu'il y avait un film intéressant à la TV… Pensez-vous que les enfants doivent aider leurs parents à faire le ménage, pourquoi/pourquoi pas ? Qu’est-ce qu’ils doivent faire à la maison ? Que fais-tu aux moments de loisirs ? |
Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions. (En 100–120 mots).
Respectez les règles de la correspondance.
Спрятать пояснениеПояснение. Важно!
Уделите внимание правильному оформлению письма.
Не забудьте написать адрес в правом верхнем углу, под адресом должна быть дата. Письмо начинайте с обращения, оно пишется слева на отдельной строке.
Далее должна быть ссылка на предыдущие контакты, благодарность за полученное письмо и как дополнительный элемент — извинение, что долго не писали.
Основная часть письма начинается с красной строки — там должны быть ответы на вопросы, заданные в письме, на которое вы отвечаете.
Упомяните о дальнейших контактах.
Последний абзац — завершающая фраза.
Ваша подпись (только имя).
Написав письмо, не забудьте проверить себя на возможные ошибки.
Обязательно подсчитайте количество слов, их должно быть от 80 до 120.
-------------------
Пример письма (на русском языке)
Санкт-Петербург, Россия
Октябрь, 21
Дорогая Люси,
Спасибо за письмо! Я был рад узнать, что ты написала мне! Извини, что я долго тебе не отвечал. Все свободное время я уделил подготовке к спортивным соревнованиям, которые проходили в моей школе.
Мне жаль, что у тебя случился спор со своей мамой. Я думаю, что тебе нужно извиниться. Как мне кажется, дети должны помогать родителям с домашними обязанностями, потому что они такие же жильцы, как и все остальные. И было бы неправильным отказаться от участия в выполнении работы по дому. Дети могут существенно помочь, если будут выносить мусор, убираться в своей комнате и ходить в магазин за продуктами. В свободное время я играю в компьютерные игры.
Напиши мне.
С наилучшими пожеланиями,
Саша
-------------
Дублирует задание № 668.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии оценивания выполнения задания C1 | Баллы |
|---|
| К1: Решение коммуникативной задачи | |
| Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись; есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты. | 3 |
| Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, но на один ответ дан неполный ответ. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/будущих контактах. | 2 |
| Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы. ИЛИ Ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости. | 1 |
| Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему. | 0 |
| К2: Организация текста | |
| Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка. | 2 |
| Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1-2) при использовании средств логической связи И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма. | 1 |
| Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета. | 0 |
| К3: Лексико-грамматическое оформление текста | |
| Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры, соответствующие коммуникативной задаче (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание). | 3 |
| Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок). ИЛИ Языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня. | 2 |
| Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых языковых ошибок). ИЛИ Допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок). | 1 |
| Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. | 0 |
| К4: Орфография и пунктуация | |
| Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста). | 2 |
| Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3-4 ошибок). | 1 |
| Допущены многочисленные орфографические ошибки и пунктуационные ошибки. И/ИЛИ Допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста. | 0 |
| Максимальный балл | 10 |