Задания
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Тип Д C3 № 569
i

Devoir 2 (2–3 minutes)

 

Vous jouez le rôle d'un /e élève dans un collège international en France. C'est la fin de l’année scolaire et tous vos camarades de classe vont partir en vacances. Vous rencontrez votre camarade de classe Philippe/Fiona et vous l’arrêtez pour bavarder.

 

• Demandez à votre camarade pourquoi il/elle étudie la carte de la ville.

• Répondez à ses questions sur votre ville/village ; les avantages et les incovénients de la vie en ville et à la campagne.

• Répondez à ses questions sur les problèmes écologiques en Russie.

• Refusez poliment son invitation pour ce soir. Expliquez votre refus.

 

Vous commencez la conversation. L'examinateur va jouer le rôle de votre camarade de classe.

 

N’oubliez pas :

• d’aborder tous les quatre aspects du devoir ;

• d’être actif/ve et poli/e .

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По­яс­не­ние.

DIALOGUE (À TITRE D'EXEMPLE)

É : Salut, Martin/Martine ! Ça va ?

P : Salut ! Ça va, et toi ?

É : Merci, ça va. Qu’est-ce que tu fais ? Qu’est-ce que c’est ?

P : Tu sais, dès que j’arrive dans une grande ville, j’achète la carte et je l’étudie. Moi, j’habite dans une petite ville de province et quand je me trouve dans une grande ville j’ai toujours peur de me perdre.

É : Je te comprends. Je crois que tu as bien fait d’avoir acheté la carte.

P : Et toi où habites-tu en Russie ? Dans une ville ou à la campagne ?

É : J’habite à Saratov. C’est une assez grande ville avec 800 000 habitants.

P : Oh oui, c’est une grande ville !

É : En Russie il y a beaucoup de villes avec plus d’un million d’habitants !

P : Mais ta ville, Saratov, elle est comment ?

É : Elle est très belle ! Elle est située au bord de la Volga, une des plus grands fleuves de la Russie. La ville a une longue histoire. On dit qu’elle a été fondée au XVI siècle, mais certains historires prétendent que la ville est plus ancienne.

P : Et par quoi est-elle renommée ? Qu’est-ce qu’il y a d’intéressant ?

É : Il y a quelques musées, un théâtre, quelques universités... Le bâtiment du Conservatoire a été construit au début du XX siècle. C’est celui que j’aime le plus. Le Conservatoire de Saratov tient la troisème place parmi les Conservatoires de toute la Russie après ceux de Moscou et de Saint-Petersbourg.

P : C’est fantastique !

É : Il se trouve au centre ville, dans la grande rue piétonne. On aime s’y promener, il y a beaucoup de cafés et de petits magasins.

P : Tu aimes ta ville, ça se voit.

É : Bien sûr, c’est ma ville natale.

P : Je te comprends. Moi, j’aime ma petite ville, mais mes parents veulent s’installer dans une grande ville. Je ne pense pas que ça soit une bonne idée. Et toi qu’en penses-tu, il vaut mieux habiter en ville ou à la campagne ?

É : C’est une question difficile. La vie en ville est plus dynamique, il y a plus de possibilités pour sortir, faire du sport, faire ses études ou construire sa carrière. D’autre part, si on vit à la campagne on est moins stressé ; on peut admirer la nature, respirer l’air pur. Quant à la formation, on peut étudier en line, sur Internet. Je ne sais pas comment répondre à ta question. Chacun décide pour soi.

P : Tu as raison. Chaque chose à ses avantages et ses inconvénients. Le plus grand inconvénient de la vie en ville est la mauvaise situation écologique. Et quels problèmes écologiques existent-ils en Russie ?

É : Les mêmes que dans d’autres pays : la pollution est le problème le plus important des grandes villes. Il y a trop de voitures, trop d’embouteillages ! L’autre grand problème, c’est la pollution de l’eau. Mais ce qui me touche le plus c’est le problème des déchets. Nous produisons trop de déchets, mais nous ne les recyclons pas entièrement.

P : C’est partout pareil. Les gens ne pensent pas à l’environnement et après on souffre de la mauvaise écologie.

É : Oui, tu as raison.

P : Bon, écoute, on va parler des choses plus agréables. Ce soir on organise une fête des étudiants. C’est le meilleur moyen de se faire des amis parmi les étudiants du collège. Si tu pouvais venir ce serait génial !

É : Merci pour ton invitation, Martin/Martine, j’aimerais bien venir, mais j’ai beaucoup de choses à faire pour demain. Une autre fois je viendrai absolument.

P : Pas de problèmes. Je crois que ce n’est pas la dernière soirée qu’on organise ce genre de fête.

É : Je te demande pardon, mais je me retire. Salut !

P : Salut !

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Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния C3Баллы
К8: Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: цель об­ще­ния до­стиг­ну­та; тема рас­кры­та в пол­ном объ­е­ме (пол­но­стью рас­кры­ты все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии); со­ци­о­куль­тур­ные зна­ния ис­поль­зо­ва­ны в со­от­вет­ствии с си­ту­а­ци­ей об­ще­ния.3
За­да­ние вы­пол­не­но: цель об­ще­ния до­стиг­ну­та; но тема рас­кры­та не в пол­ном объ­е­ме (ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии рас­кры­ты не пол­но­стью); со­ци­о­куль­тур­ные зна­ния в ос­нов­ном ис­поль­зо­ва­ны в со­от­вет­ствии с си­ту­а­ци­ей об­ще­ния2
За­да­ние вы­пол­не­но ча­стич­но: цель об­ще­ния до­стиг­ну­та не пол­но­стью; тема рас­кры­та в огра­ни­чен­ном объ­е­ме (не все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии, рас­кры­ты); со­ци­о­куль­тур­ные зна­ния мало ис­поль­зо­ва­ны в со­от­вет­ствии с си­ту­а­ци­ей об­ще­ния.1
За­да­ние не вы­пол­не­но: цель об­ще­ния не до­стиг­ну­та; тема не рас­кры­та; со­ци­о­куль­тур­ные зна­ния не ис­поль­зо­ва­ны в со­от­вет­ствии с си­ту­а­ци­ей об­ще­ния0
К9: Вза­и­мо­дей­ствие с со­бе­сед­ни­ком
Де­мон­стри­ру­ет хо­ро­шие на­вы­ки и уме­ния ре­че­во­го вза­и­мо­дей­ствия с парт­не­ром: умеет на­чать, под­дер­жать и за­кон­чить бе­се­ду; со­блю­да­ет очерёдность при об­ме­не ре­пли­ка­ми, вос­ста­нав­ли­ва­ет бе­се­ду в слу­чае сбоя, яв­ля­ет­ся ак­тив­ным, за­ин­те­ре­со­ван­ным со­бе­сед­ни­ком, со­блю­да­ет нормы веж­ли­во­сти3
Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки и уме­ния ре­че­во­го вза­и­мо­дей­ствия с парт­не­ром: умеет на­чать, под­дер­жать (в боль­шин­стве слу­ча­ев) и за­кон­чить бе­се­ду; со­блю­да­ет очерёдность при об­ме­не ре­пли­ка­ми, де­мон­стри­ру­ет на­ли­чие про­бле­мы в по­ни­ма­нии со­бе­сед­ни­ка, не все­гда со­блю­да­ет нормы веж­ли­во­сти2
Де­мон­стри­ру­ет нес­фор­ми­ро­ван­ность на­вы­ков и уме­ния ре­че­во­го вза­и­мо­дей­ствия с парт­не­ром: умеет на­чать, но не стре­мит­ся под­дер­жать бе­се­ду и за­ви­сит от по­мо­щи со сто­ро­ны со­бе­сед­ни­ка; в боль­шин­стве слу­ча­ев не со­блю­да­ет нормы веж­ли­во­сти1
Не может под­дер­жать бе­се­ду0
К10: Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ское оформ­ле­ние речи
Ис­поль­зу­е­мый лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ский ма­те­ри­ал со­от­вет­ству­ет по­став­лен­ной ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че. Де­мон­стри­ру­ет­ся боль­шой сло­вар­ный запас и вла­де­ние раз­но­об­раз­ны­ми грам­ма­ти­че­ски­ми струк­ту­ра­ми. Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют (до­пус­ка­ет­ся не более 3 не­гру­бых язы­ко­вых оши­бок, не за­труд­ня­ю­щих по­ни­ма­ние)2
Ис­поль­зу­е­мый лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ский ма­те­ри­ал в целом со­от­вет­ству­ет по­став­лен­ной ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че. Де­мон­стри­ру­ет­ся до­ста­точ­ный сло­вар­ный запас, но на­блю­да­ет­ся не­ко­то­рое за­труд­не­ние при под­бо­ре слов и не­точ­но­сти в их упо­треб­ле­нии. Ис­поль­зу­ют­ся толь­ко про­стые грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры. До­пус­ка­ют­ся лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки (не более 5 язы­ко­вых оши­бок)1
Не­до­ста­точ­ный сло­вар­ный запас, не­пра­виль­ное ис­поль­зо­ва­ние грам­ма­ти­че­ских струк­тур, мно­го­чис­лен­ные язы­ко­вые ошиб­ки не поз­во­ля­ют вы­пол­нить по­став­лен­ную ком­му­ни­ка­тив­ную за­да­чу0
К11: Про­из­но­си­тель­ная сто­ро­на речи
Речь по­нят­на: прак­ти­че­ски все звуки в по­то­ке речи про­из­но­сят­ся пра­виль­но: не до­пус­ка­ют­ся фо­не­ма­ти­че­ские ошиб­ки (ме­ня­ю­щие зна­че­ние вы­ска­зы­ва­ния); со­блю­да­ет­ся пра­виль­ный ин­то­на­ци­он­ный ри­су­нок1
Речь почти не вос­при­ни­ма­ет­ся на слух из-за не­пра­виль­но­го про­из­но­ше­ния мно­гих зву­ков и мно­го­чис­лен­ных фо­не­ма­ти­че­ских оши­бок.0
Мак­си­маль­ный балл9