Тип Д C3 № 324 

Монологическое высказывание с опорой на текст задания
i
Devoir 2 (2–3 minutes)
Devoir 2 (2–3 minutes)
Vous jouez le rôle d'un /e étudiant /e dans un collège international en France. Vous rencontrez votre camarade de classe Léon/Hélène à côté du collège. Il fait un peu trop froid pour une journée d'été, mais vous l’arrêter pour bavarder.
• Donnez votre opinion sur le temps qu’il fait.
• Répondez aux questions de votre camarade, dites quel temps il fait en hiver dans votre ville (village) et de quelle façon on passe les vacances d’hiver chez vous.
• Répondez à ses questions sur l’uniforme scolaire.
• Refusez l'invitation de votre camarade. Expliquez la raison de ce refus.
Vous commencez la conversation. L'examinateur va jouer le rôle de votre camarade de classe.
N’oubliez pas :
- d’aborder tous les quatre aspects du devoir ;
- d’être actif/ve et poli/e.
Спрятать пояснениеПояснение. Dialogue ( à titre d'exemple)
Élèvé : Bonjour, Léon / Hélène !
Professeur : Bonjour !
Élèvé : Il fait très froid aujourd'hui, n'est-ce pas ?
Professeur : Oh, oui. Pas tout à fait typique pour l'été en France. Pour moi, cela ressemble à une journée d'hiver. J'ai entendu dire que l’hiver est très froid en Russie, n'est-ce pas ? Quel temps fait-il dans ta ville (ton village) en hiver ?
Élèvé :Il fait vraiment froid. La température descend jusqu’à moins dix et quinze degrés. Il neige souvent et il peut faire du vent. Les jours sont courts et le ciel est couvert la plupart du temps. Mais il y a de beaux jours ensoleillés où le soleil brille et la neige scintille au soleil.
Professeur : Ça doit être merveilleux ! Est-ce que vous passez beaucoup de temps dehors en hiver ? Quels sports est-ce que vous faites en hiver ?
Élèvé :Le froid ne nous empêche pas de passer beaucoup de temps dehors. Les gens profitent de l’hiver pour se faire plaisir. Il y a beaucoup de sports d'hiver et d’activités différentes.
Professeur : Quels sont ces sports ?
Élèvé :Mes amis et moi, nous aimons le ski et le snowboard. Il y a beaucoup de gens qui aiment le patinage et le hockey. Les enfants de tous les âges adorent les batailles de boules à\de neige. Et certaines personnes font juste une promenade ou du jogging. L'hiver est un bon moment pour faire du sport.
Professeur : Je suis d'accord. Si on est correctement habillé, le temps est toujours bon. Quels vêtements est-ce que tu mets quand tu vas à l'école ? Qu’est-ce que tu penses de l'uniforme scolaire ? Tu es pour ou contre l'uniforme ?
Élèvé : Nous ne sommes pas obligés de porter l'uniforme scolaire, mais nous devons suivre certaines règles. Les garçons doivent porter un pantalon foncé, un jeans et des chemises classiques ou des pulls. Les filles peuvent également porter des jupes et des chemisiers. Le vêtement doit être en ordre. Quant à l'uniforme scolaire, je pense que ce n'est pas une mauvaise idée en général. Vous n'avez pas besoin de penser le matin à ce que vous devez mettre. Mais, d'autre côté, ça peut être très ennuyeux de porter les mêmes vêtements tous les jours.
Professeur : Oui, c’est vrai. Écoute, je commence à avoir faim. Si on allait déjeuner dans notre café du campus ?
Élèvé :Désolé, Léon / Hélène, mais je ne peux pas. J'ai besoin d'être dans le laboratoire informatique dans dix minutes. Nous faisons une présentation PowerPoint sur notre école pour les nouveaux étudiants.
Professeur : Je te comprends. C'est très important.
Élèvé : À bientôt donc, Léon / Hélène. Je te souhaite une bonne journée !
Professeur : À bientôt. Une bonne présentation !
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии оценивания выполнения задания C3 | Баллы |
|---|
| К8: Решение коммуникативной задачи | |
| Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. | 3 |
| Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в полном объеме (аспекты, указанные в задании раскрыты не полностью); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения | 2 |
| Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения. | 1 |
| Задание не выполнено: цель общения не достигнута; тема не раскрыта; социокультурные знания не использованы в соответствии с ситуацией общения | 0 |
| К9: Взаимодействие с собеседником | |
| Демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, поддержать и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами, восстанавливает беседу в случае сбоя, является активным, заинтересованным собеседником, соблюдает нормы вежливости | 3 |
| Демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, поддержать (в большинстве случаев) и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника, не всегда соблюдает нормы вежливости | 2 |
| Демонстрирует несформированность навыков и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, но не стремится поддержать беседу и зависит от помощи со стороны собеседника; в большинстве случаев не соблюдает нормы вежливости | 1 |
| Не может поддержать беседу | 0 |
| К10: Лексико-грамматическое оформление речи | |
| Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется большой словарный запас и владение разнообразными грамматическими структурами. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 3 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание) | 2 |
| Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется достаточный словарный запас, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются только простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 5 языковых ошибок) | 1 |
| Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу | 0 |
| К11: Произносительная сторона речи | |
| Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок | 1 |
| Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок. | 0 |
| Максимальный балл | 9 |