Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 35 № 1143
i

Vous avez reçu une lettre de votre correspondante française Amélie.

 

... Je suis très heureuse que tu viennes chez moi  ! Nous allons beaucoup parler, nous amuser, je vais te faire voir tout à Paris  ! Quelles sont les dates précises de ton arrivée  ? Par quoi veux-tu commencer la visite de la ville  ? D’après toi, pourquoi la plupart des jeunes aiment passer leurs vacances en voyage  ?...

 

Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions.

(En 100–120 mots).

Respectez les règles de la correspondance.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Важно!

Уде­ли­те вни­ма­ние пра­виль­но­му оформ­ле­нию пись­ма.

Не за­будь­те на­пи­сать адрес в пра­вом верх­нем углу, под ад­ре­сом долж­на быть дата. Пись­мо на­чи­най­те с об­ра­ще­ния, оно пи­шет­ся слева на от­дель­ной стро­ке.

Далее долж­на быть ссыл­ка на преды­ду­щие кон­так­ты, бла­го­дар­ность за по­лу­чен­ное пись­мо и как до­пол­ни­тель­ный эле­мент  — из­ви­не­ние, что долго не пи­са­ли.

Ос­нов­ная часть пись­ма на­чи­на­ет­ся с крас­ной стро­ки  — там долж­ны быть от­ве­ты на во­про­сы, за­дан­ные в пись­ме, на ко­то­рое вы от­ве­ча­е­те.

Упо­мя­ни­те о даль­ней­ших кон­так­тах.

По­след­ний абзац  — за­вер­ша­ю­щая фраза.

Ваша под­пись (толь­ко имя).

На­пи­сав пись­мо, не за­будь­те про­ве­рить себя на воз­мож­ные ошиб­ки.

Обя­за­тель­но под­счи­тай­те ко­ли­че­ство слов, их долж­но быть от 80 до 120.

Saint-Pétersbourg, Russie

le 21 juin, 2022

Chèr Amélie,

 

Merci pour ta lettre ! J'étais contente de savoir que tu m'écrivais ! Je suis désolé de ne pas t'avoir répondu pendant longtemps. Je consacrais tout mon temps libre à la préparation des compétitions sportives qui se déroulaient dans mon école.

J'ai vraiment hâte d'être en vacances. Je peux venir chez toi en décembre. Je veux vraiment visiter la belle ville de Paris. Je voudrais commencer notre visite de la ville par les curiosités. On peut aussi aller dans un café local pour gouter la cuisine française.

Les jeunes aiment voyager. Nous devons toujours être en mouvement. Nous sommes jeunes et nous avons l'opportunité de découvrir de nouveaux endroits, d'apprendre de nouvelles cultures, de nous faire des nouveaux amis.

Je dois aller m'entraîner.

 

Écris moi. J'attends ta réponse.

Meilleurs vœux,

Marie

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния C1Баллы
К1: Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: даны пол­ные от­ве­ты на три за­дан­ных во­про­са. Пра­виль­но вы­бра­но об­ра­ще­ние, за­вер­ша­ю­щая фраза и под­пись; есть бла­го­дар­ность, упо­ми­на­ние о преды­ду­щих кон­так­тах, вы­ра­же­на на­деж­да на бу­ду­щие кон­так­ты.3
За­да­ние вы­пол­не­но: даны от­ве­ты на три за­дан­ных во­про­са, но на один ответ дан не­пол­ный ответ. Есть 1-2 на­ру­ше­ния в сти­ле­вом оформ­ле­нии пись­ма И/ИЛИ от­сут­ству­ет бла­го­дар­ность, упо­ми­на­ние о преды­ду­щих/бу­ду­щих кон­так­тах.2
За­да­ние вы­пол­не­но ча­стич­но: даны от­ве­ты на за­дан­ные во­про­сы, НО на два во­про­са даны не­пол­ные от­ве­ты.

ИЛИ

Ответ на один во­прос от­сут­ству­ет. Име­ет­ся более 2-х на­ру­ше­ний в сти­ле­вом оформ­ле­нии пись­ма и в со­блю­де­нии норм веж­ли­во­сти.

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: от­сут­ству­ют от­ве­ты на два во­про­са ИЛИ текст пись­ма не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му.0
К2: Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Текст ло­гич­но вы­стро­ен и раз­де­лен на аб­за­цы; пра­виль­но ис­поль­зо­ва­ны язы­ко­вые сред­ства для пе­ре­да­чи ло­ги­че­ской связи; оформ­ле­ние тек­ста со­от­вет­ству­ет нор­мам пись­мен­но­го эти­ке­та, при­ня­то­го в стра­не изу­ча­е­мо­го языка.2
Текст в ос­нов­ном ло­гич­но вы­стро­ен, НО име­ют­ся не­до­стат­ки (1-2) при ис­поль­зо­ва­нии средств ло­ги­че­ской связи И/ИЛИ де­ле­нии на аб­за­цы ИЛИ име­ют­ся от­дель­ные на­ру­ше­ния в струк­тур­ном оформ­ле­нии тек­ста пись­ма.1
Текст вы­стро­ен не­ло­гич­но; до­пу­ще­ны мно­го­чис­лен­ные ошиб­ки в струк­тур­ном оформ­ле­нии пись­ма ИЛИ оформ­ле­ние тек­ста не со­от­вет­ству­ет нор­мам пись­мен­но­го эти­ке­та.0
К3: Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ское оформ­ле­ние тек­ста
Ис­поль­зо­ва­на раз­но­об­раз­ная лек­си­ка и раз­лич­ные грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры, со­от­вет­ству­ю­щие ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че (до­пус­ка­ет­ся не более 2-х язы­ко­вых оши­бок, не за­труд­ня­ю­щих по­ни­ма­ние).3
Име­ют­ся язы­ко­вые ошиб­ки, не за­труд­ня­ю­щие по­ни­ма­ние (до­пус­ка­ет­ся не более 4-х не­гру­бых язы­ко­вых оши­бок).

ИЛИ

Язы­ко­вые ошиб­ки от­сут­ству­ют, но ис­поль­зу­ют­ся лек­си­че­ские еди­ни­цы и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры толь­ко эле­мен­тар­но­го уров­ня.

2
Име­ют­ся язы­ко­вые ошиб­ки, не за­труд­ня­ю­щие по­ни­ма­ние (до­пус­ка­ет­ся не более 5-х не­гру­бых язы­ко­вых оши­бок).

ИЛИ

До­пу­ще­ны язы­ко­вые ошиб­ки, ко­то­рые за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние (не более 1-2 гру­бых оши­бок).

1
До­пу­ще­ны мно­го­чис­лен­ные язы­ко­вые ошиб­ки, ко­то­рые за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние тек­ста.0
К4: Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют (до­пус­ка­ет­ся не более 2-х, не за­труд­ня­ю­щих по­ни­ма­ние тек­ста).2
До­пу­щен­ные ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки не за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние (до­пус­ка­ет­ся не более 3-4 оши­бок).1
До­пу­ще­ны мно­го­чис­лен­ные ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки.

И/ИЛИ

До­пу­ще­ны ошиб­ки, ко­то­рые за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние тек­ста.

0
Мак­си­маль­ный балл10
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.3 На­пи­са­ние лич­но­го пись­ма в ответ на пись­мо-сти­мул.