Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 35 № 1056
i

Vous avez reçu une lettre de votre correspondante française Sophie.

 

…Je perds toujours mes clefs, je perds toujours mon temps. Parfois même je perds la mémoire. J'ai perdu tous les bijoux

auxquels je tenais : la montre de mon grand-père, les boucles d'oreilles de mes dix ans, la chaîne d'or que ma mère m'a offerte pour mes 15 ans. Catastrophe ! Et toi, es-tu distrait(e)  ? Comment fais-tu pour ne jamais rien perdre  ? Comment organises-tu ta journée de travail pour ne pas perdre le temps  ?…

 

Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions.

(En 100–120 mots).

Respectez les règles de la correspondance.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Важно!

Уде­ли­те вни­ма­ние пра­виль­но­му оформ­ле­нию пись­ма.

Не за­будь­те на­пи­сать адрес в пра­вом верх­нем углу, под ад­ре­сом долж­на быть дата. Пись­мо на­чи­най­те с об­ра­ще­ния, оно пи­шет­ся слева на от­дель­ной стро­ке.

Далее долж­на быть ссыл­ка на преды­ду­щие кон­так­ты, бла­го­дар­ность за по­лу­чен­ное пись­мо и как до­пол­ни­тель­ный эле­мент  — из­ви­не­ние, что долго не пи­са­ли.

Ос­нов­ная часть пись­ма на­чи­на­ет­ся с крас­ной стро­ки  — там долж­ны быть от­ве­ты на во­про­сы, за­дан­ные в пись­ме, на ко­то­рое вы от­ве­ча­е­те.

Упо­мя­ни­те о даль­ней­ших кон­так­тах.

По­след­ний абзац  — за­вер­ша­ю­щая фраза.

Ваша под­пись (толь­ко имя).

На­пи­сав пись­мо, не за­будь­те про­ве­рить себя на воз­мож­ные ошиб­ки.

Обя­за­тель­но под­счи­тай­те ко­ли­че­ство слов, их долж­но быть от 80 до 120.

 

 

Saint-Pétersbourg, Russie

le 21 juin, 2022

Chère Sophie,

 

Merci pour ta lettre ! J'étais contente de savoir que tu m'écrivais ! Je suis désolé de ne pas t'avoir répondu pendant longtemps. Je consacrais tout mon temps libre à la préparation des compétitions sportives qui se déroulaient dans mon école.

Ne soit pas contrarié que tu puisses être distraite. En fait, il suffit d'organiser correctement sa journée et de bien ranger ses affaires pour ne pas les perdre. Afin de ne pas perdre d'objets, je les mets dans les emplacements qui leur sont réservés. Je sais clairement où sont les clés, dans quels documents, dans quelles choses nécessaires.Je ne peux pas me qualifier de distrait, j'oublie des choses seulement quand j'ai beaucoup à faire. Mais ensuite, je prends les notes nécessaires pour tout faire correctement et à temps. Il faut essayer de tout faire calmement, utiliser les notes et prendre de bonnes vitamines pour être en forme, de bonne humeur et avoir une bonne mémoire.

Je dois aller m'entraîner.

 

Écris moi.

 

Meilleurs vœux,

 

Sacha

 

Спа­си­бо за твое пись­мо! Я была счаст­ли­ва узнать, что ты на­пи­са­ла мне! Прошу про­ще­ния, что долго не от­ве­ча­ла тебе. Все сво­бод­ное время я по­свя­ща­ла под­го­тов­ке спор­тив­ных со­рев­но­ва­ний, ко­то­рые про­хо­ди­ли в моей школе.

Не рас­стра­и­вай­ся, что мо­жешь быть рас­се­ян­ной. На самом деле все, что тебе нужно сде­лать, это пра­виль­но ор­га­ни­зо­вать свой день и убрать свои вещи, чтобы не по­те­рять их. Чтобы не те­рять пред­ме­ты, я кладу их в от­ве­ден­ные для них слоты. Я четко знаю, где ключи, в каких до­ку­мен­тах, в каких не­об­хо­ди­мых вещах, рас­се­ян­ным себя на­звать не могу, за­бы­ваю вещи толь­ко тогда, когда у меня много дел. Но потом делаю не­об­хо­ди­мые по­мет­ки, чтобы все сде­лать пра­виль­но и во­вре­мя. Нужно ста­рать­ся де­лать все спо­кой­но, поль­зо­вать­ся за­мет­ка­ми и при­ни­мать хо­ро­шие ви­та­ми­ны, чтобы быть в форме, в хо­ро­шем на­стро­е­нии и с хо­ро­шей па­мя­тью.

Я долж­на пойти на тре­ни­ров­ку.

 

На­пи­ши мне.

 

С наи­луч­ши­ми по­же­ла­ни­я­ми,

 

Саша

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния C1Баллы
К1: Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии: даны пол­ные и точ­ные от­ве­ты на 3 во­про­са; сти­ле­вое

оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но с учётом цели вы­ска­зы­ва­ния и ад­ре­са­та (об­ра­ще­ние, за­вер­ша­ю­щая фраза и под­пись); со­блю­де­ны при­ня­тые в языке нормы веж­ли­во­сти (бла­го­дар­ность за по­лу­чен­ное пись­мо или/и вы­ра­же­ние по­ло­жи­тель­ных эмо­ций от его по­лу­че­ния, на­деж­да на по­сле­ду­ю­щие кон­так­ты). До­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный или не­точ­ный ас­пект

3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт,

ИЛИ 2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но или не­точ­но,

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт и 1 рас­крыт не­пол­но/не­точ­но

2
За­да­ние вы­пол­не­но ча­стич­но: 2 ас­пек­та не рас­кры­ты,

ИЛИ 4 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но или не­точ­но,

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт и 2 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 3, 2 и 1 балл0
К2: Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Текст ло­гич­но вы­стро­ен и верно раз­де­лен на аб­за­цы; пра­виль­но ис­поль­зо­ва­ны сред­ства ло­ги­че­ской связи; струк­тур­ное оформ­ле­ние тек­ста со­от­вет­ству­ет нор­мам пись­мен­но­го эти­ке­та, при­ня­тым в стра­не изу­ча­е­мо­го языка. До­пус­ка­ет­ся 1 ошиб­ка в ор­га­ни­за­ции тек­ста2
Име­ют­ся 2–3 ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста1
Име­ют­ся 4 и более ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста0
К3: Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ское оформ­ле­ние тек­ста
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не пол­но­стью со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 2–3 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зо­ван­ный сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры ча­стич­но со­от­вет­ству­ют

уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 4 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

1
Ис­поль­зо­ван­ный сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не со­от­вет­ству­ют уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 5 и более лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
К4: Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки прак­ти­че­ски

от­сут­ству­ют, име­ют­ся 2 ошиб­ки

2
В тек­сте име­ют­ся 3–4 ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся мно­го­чис­лен­ные ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки (5 и более оши­бок) 0
Мак­си­маль­ный балл10

 

1.  Вы­пол­не­ние за­да­ния 35 (элек­трон­ное пись­мо) оце­ни­ва­ет­ся по кри­те­ри­ям К1–К4 (мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов  — 10).

2.  При по­лу­че­нии эк­за­ме­ну­е­мым 0 бал­лов по кри­те­рию «Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи» ответ на за­да­ние 35 по всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

3.  Если объём пись­ма менее 90 слов, то ответ на за­да­ние оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов по всем кри­те­ри­ям.

Если объём более 132 слов, то про­вер­ке под­ле­жат толь­ко 120 слов, т. е. та часть элек­трон­но­го пись­ма, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объёму.

4.  При опре­де­ле­нии со­от­вет­ствия объёма пред­став­лен­ной ра­бо­ты тре­бо­ва­ни­ям счи­та­ют­ся все слова, с пер­во­го слова по по­след­нее, вклю­чая вспо­мо­га­тель­ные гла­го­лы, пред­ло­ги, ар­тик­ли, ча­сти­цы. В элек­трон­ном пись­ме об­ра­ще­ние и под­пись также под­ле­жат подсчёту.

При этом:

—  усе­чен­ные формы ар­тик­ля или ме­сто­име­ния с по­сле­ду­ю­щим сло­вом (на­при­мер, j'ai, l’ami, qu'il) счи­та­ют­ся как одно слово;

—  чис­ли­тель­ные, вы­ра­жен­ные циф­ра­ми (на­при­мер, 5, 29, 2010, 123 204), счи­та­ют­ся как одно слово;

—  чис­ли­тель­ные, вы­ра­жен­ные сло­ва­ми, счи­та­ют­ся как слова;

—  слож­ные слова (на­при­мер, arc-en-ciel, grands-parents, vingt-deux) счи­та­ют­ся как одно слово;

—  со­кра­ще­ния (на­при­мер, SMS, RER) счи­та­ют­ся как одно слово.

Источник: ОГЭ по фран­цуз­ско­му языку 2020. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант 1
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.3 На­пи­са­ние лич­но­го пись­ма в ответ на пись­мо-сти­мул.