PDF-версии: 
Votre ami français Jules vous a envoyé le courriel suivant :
…Ici en France, j'ai découvert pour moi le magazine pour jeunes en russe « Rovesnik ». Grâce à « Rovesnik » je pratique et je perfectionne mon russe, j'apprends beaucoup de choses sur la vie es jeunes en Russie. Et toi, quel magazine français lis-tu ? De quelle façon peut-on pratiquer le français en Russie ? Est-ce qu'il y a beaucoup de jeunes Russes qui apprennent le français ?…
Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions.
(En 100–120 mots).
Respectez les règles de la correspondance.
Пояснение. Важно!
Уделите внимание правильному оформлению письма.
Не забудьте написать адрес в правом верхнем углу, под адресом должна быть дата. Письмо начинайте с обращения, оно пишется слева на отдельной строке.
Далее должна быть ссылка на предыдущие контакты, благодарность за полученное письмо и как дополнительный элемент — извинение, что долго не писали. Основная часть письма начинается с красной строки — там должны быть ответы на вопросы, заданные в письме, на которое вы отвечаете.
Упомяните о дальнейших контактах.
Последний абзац — завершающая фраза.
Ваша подпись (только имя).
Написав письмо, не забудьте проверить себя на возможные ошибки.
Обязательно подсчитайте количество слов, их должно быть от 80 до 120.
22 juin
Cher Jules,
Merci pour ta lettre ! Je suis content de recevoir tes nouvelles ! Je suis désolé de ne pas t'avoir répondu pendant longtemps. Je consacre tout mon temps libre à la préparation des compétitions sportives qui auront lieu dans mon école.
C'est formidable que tu lis les magazines russes et que tu pratiquies le russe. J'essaie de lire le plus possible en français. Je lis les magazines « Theo » et « J`aime lire ». Nous pouvons pratiquer le français à l'aide de livres, de films, de cours avec un professeur. La langue française est très belle et très appréciée dans notre pays. Par conséquent, de nombreux écoliers et étudiants l'étudient.
Il est temps pour moi de m'entraîner. J'attends de tes nouvelles.
Écris moi.
Meilleurs vœux,
Sacha
июнь, 22
Дорогой Жюль,
Спасибо за письмо! Я был рад узнать, что ты написал мне! Извини, что я долго тебе не отвечал. Все свободное время я уделяю подготовке к спортивным соревнованиям, которые будут в моей школе.
Это очень здорово, что ты читаешь русские и журналы и практикуешь русский язык. Я тоже стараюсь читать как можно больше на французском языке. Я читаю журналы « Тео » и «Я люблю читать» . Практиковать французский язык можно при помощи книг, фильмов, занятий с педагогом. Французский язык очень красивый и в нашей стране его очень любят. Поэтому многие школьники и студенты изучают его.
Мне пора на тренировку. Жду твои новости.
Напиши мне.
С наилучшими пожеланиями,
Саша
| Критерии оценивания выполнения задания C1 | Баллы |
|---|---|
| К1: Решение коммуникативной задачи | |
| Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись; есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты. | 3 |
| Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, но на один ответ дан неполный ответ. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/будущих контактах. | 2 |
| Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы. ИЛИ Ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости. | 1 |
| Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему. | 0 |
| К2: Организация текста | |
| Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка. | 2 |
| Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1-2) при использовании средств логической связи И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма. | 1 |
| Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета. | 0 |
| К3: Лексико-грамматическое оформление текста | |
| Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры, соответствующие коммуникативной задаче (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание). | 3 |
| Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок). ИЛИ Языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня. | 2 |
| Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых языковых ошибок). ИЛИ Допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок). | 1 |
| Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. | 0 |
| К4: Орфография и пунктуация | |
| Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста). | 2 |
| Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3-4 ошибок). | 1 |
| Допущены многочисленные орфографические ошибки и пунктуационные ошибки. И/ИЛИ Допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста. | 0 |
| Максимальный балл | 10 |