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Вариант № 18333

1.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

Le client avec qui est-il venu au restaurant?

 

1) Il est venu avec son ami.

2) Il est venu avec son collègue.

3) Il est venu tout seul.

2.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

D'où le client connaît-il ce restaurant?

 

1) Une connaissance le lui a recommandé.

2) Il l'a trouvé dans un guide touristique.

3) Il l'a trouvé sur Internet.

3.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

Pourquoi le client n'a-t-il pas choisi le menu à 30 euros?

 

1) Il n'aimait pas la choucroute.

2) Il ne voulait pas de dessert.

3) Il a trouvé que c'était cher.

4.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

Quelle cuisson du steak a-t-il choisi?

 

1) Bleu

2) À point

3) Bien cuit

5.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

Pourquoi le client n'a-t-il pas pris la tarte aux pommes?

 

1) La tarte aux pommes ne correspondait pas au menu choisi.

2) Il n'y avait plus de tarte aux pommes.

3) Il n'aimait pas la tarte aux pommes.

6.

Вы услышите разговор двух друзей. Выберите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

Pour se laver les mains, où faut-il aller?

 

1) Monter l'escalier et tourner à droite.

2) Descendre l'escalier et tourner à gauche.

3) Monter l'escalier et tourner à gauche.

7.

L’étude effectuée par Emma Grey porte sur l’influence de la musique sur les personnes qui sont en train de faire leurs études.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

8.

Emma Grey travaille toute seule.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

9.

Les personnes qui écoutent plus de 25 chansons par jour sont le plus souvent des Européens.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

10.

À peu près la moitié des Français savent jouer d’un instrument musical.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

11.

Les jeunes qui révisent en musique sont peu nombreux.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

12.

La musique des styles différents exerce une influence différente sur votre cerveau.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

13.

Si on fait de la musique, il est très probable que votre QI baissera.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

14.

La thérapie musicale s'emploie largement pour lutter contre les problèmes d’addiction à l’alcool.

 

1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information


Écouter de la musique rend plus intelligent

 

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique. Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

15.

Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, B, C и D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

 

 

1. Au comissariat de police

2. À la poste

3. Au guichet de la gare SNCF

4. Au magasin de chaussures

5. Chez le médecin

 

ДиалогABCD
Место действия                                

16.

Вы услышите пять высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–E и утверждениями, данными в списке 1–6. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

 

 

1. Une école devrait avoir son site Internet.

2. Certains jeunes ont peur de la vie scolaire et ne veulent pas aller à l'école.

3. Je travaille à l’école et j’ai de très bonnes relations avec mes élèves!

4. Dans la France royale, seule l’Église pouvait assurer l’enseignement.

5. L'enseignement doit être accessible à tous.

6. Après 1950, en France, l’école est mixte, laïque et obligatoire.

 

ГоворящийABCDE
Утверждение                                        

17.

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами А–G и заголовками 1–8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

 

1. Les médecins: plus de dix ans d'études

2. Congé maternité pour médecins

3. Il y aura trop de médecins en France?

4. Pour les droits des médecins

5. Ceux qui échouent en France, partent

6. Étudiants étrangers en médecine

7. Les médecins vont se partager les connaissances

8. Le coût des études en médecine

 

A. Dans le domaine de la médecine, pour certaines spécialités, il est nécessaire de réaliser des études complémentaires. Il s’agit d’un clinicat universitaire (de deux à quatre ans) ou d’un assistanat de spécialité (d’au moins 1 an). La durée de formation totale pour ces spécialités remonte à une douzaine d'années.

B. Si l'heure est à la lutte contre les déserts médicaux, demain, la France pourrait souffrir de surpopulation médicale. C'est la crainte paradoxale du président du Conseil national de l'ordre des médecins. Aux environs de 2020, explique-t-il dans une interview, la tendance devrait s'inverser sous l'effet des installations de plus en plus nombreuses de médecins français et étrangers formés hors de France.

C. Quelle que soit la nationalité de l’étudiant, quiconque souhaite étudier les deux premiers cycles de médecine en France doit passer par le concours de la PACES (Première Année Commune des Etudes de Santé). Puis, s’il a commencé ses études de médecine dans son pays d’origine, il peut demander une dérogation au Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche afin d’accéder directement à la sixième année ou à l’externat.

D. Le Collège de la Médecine Générale présente son congrès, vitrine des connaissances, de la recherche, des réflexions et du dynamisme de toutes les composantes de la discipline et de la profession. C'est le congrès de tous les médecins généralistes et de tous les acteurs concernés par notre discipline : étudiants, internes, jeunes médecins, médecins en exercice...

E. Dentistes, opticiens, kinés et médecins généralistes n'ont pas digéré l'encadrement des dépassements d'honoraires. Ils sont venus manifester dimanche à Paris, après une grève d’une semaine des chirurgiens et anesthésistes dans les cliniques privées à la mi-novembre.

F. Qu’advient-il de ceux qui échouent au concours de médecine, même au bout de deux ans d’études en France? Ils sont nombreux désormais à tenter leur chance hors de l’Hexagone. Partir, oui, mais où et à quel prix? Entre les cursus francophones et les filières en anglais, le choix est large. De jeunes Français témoignent depuis la Belgique, la Roumanie, la Hongrie et l’Australie.

G. Les études en médecine sont exigeantes sur le plan financier. Ce n’est qu’à partir de la 4ème année et jusqu’à la 6ème année (s’ils n’ont pas redoublé, ils ont entre 22 et 24 ans) que les étudiants perçoivent une indemnité de l’ordre de 100 à 130 € net par mois dans le cadre de leurs stages hospitaliers.

 

ТекстABCDEFG
Заголовок                                                        

18.

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

 

C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

19.

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

 

Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

20.

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

 

Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre...


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

21.

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Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas !


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.


C’est une histoire d’un chien... Un jour, le chien de mon ami _________________ (AVOIR) peur des feux d’artifice et a fugué. Il n'est pas revenu et chaque jour pendant plusieurs mois son maître ___________________ (FAIT) des recherches dans toute la région pour le retrouver. Deux ans plus tard, une dame d'une cinquantaine d'année ________________________ (EMMENER) son chien chez le vétérinaire pour maux de ventre... Le médecin a vérifié la puce et ______________________ (S'APERCERVOIR) que le chien ne lui appartenait pas ! Étonné, il a appelé mon ami en lui __________________ (DEMANDER) s'il n'avait pas perdu un chien. Fou de joie, mon ami qui _________________ (HABITER) loin de chez cette dame est vite arrivé chez elle et a récupéré son chien. La dame était un peu triste mais elle comprenait que le chien devait être __________________ (RENDRE) à son vrai propriétaire. Une semaine plus tard, elle _____________________ (ADOPTER) un pauvre chien de rue. Maintenant, tous les personnages de cette histoire ___________________ (ÊTRE) complétement heureux.

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Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

 

Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture.


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

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Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER)


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

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mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture...


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

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Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre,


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

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il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti.


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

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Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

 

On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.


Pour les _______________ (DERNIER) vacances, toute la famille, soit mes deux soeurs, mes parents, mon chien et moi, on partait en Bretagne, en voiture. Évidemment, le jour du départ, c'était le chaos: mes soeurs (5 et 8 ans) étaient super _________________, (ÉNERVER) mon père restait, car il avait de la difficulté à faire entrer ______________ (TOUT) les bagages dans la voiture... Après plusieurs _________________, (EFFORT) mon père a finalement réussi à tout faire entrer dans le coffre, il a pris _________________ (SON) documents et moi j'ai pris les miens. On est enfin parti. On a roulé pendant une heure entière, jusqu'à ce que ma soeur de 5 ans lance: «Mais où est Timmy?» Le chien! On _____________ (OUBLIER) le chien à la maison.

33.

Vous avez 30 minutes pour écrire une lettre. Vous avez reçu une lettre de votre correspondante française Lucie.

 

… Je voudrais que dans mon école on n'ait pas de cours supplémentaires de dessin parce que c'est vraiment nul. Moi, je vois que ça ce n'est pas une vraie école. Je ne comprends pas à quoi ça sert, je n’aurai pas besoin de dessiner quand je travaillerai! Et toi, tu aimes quelles matières à l’école? Y a-t-il des matières que tu trouves inutiles? As-tu déjà choisi ta future profession?

 

Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions. (En 100–120 mots).

Respectez les règles de la correspondance.

34.

Devoir 1

 

Parlez voyages. N'oubliez pas de dire:

 

• pourquoi les voyages sont devenus si populaires ces derniers temps ;

• quel moyen de transport est le meilleur pour voyager ;

• ce que les gens aiment faire pendant les voyages .

 

Vous aurez 1,5–2 minutes pour présenter votre exposé. Le professeur vous donnera la possibilité de terminer votre exposé. Ensuite, il vous posera quelques questions.

35.

Devoir 2 (2–3 minutes)

 

Devoir 2 (2–3 minutes)

Vous jouez le rôle d'un /e élève dans un collège international en France. C'est la fin de l’année scolaire et tous vos camarades de classe vont partir en vacances. Vous rencontrez votre camarade de classe Philippe/Fiona et vous l’arrêtez pour bavarder.

 

• Demandez où il/elle va passer les vacances.

• Répondez à ses questions, dites où vous préférez vivre (dans une ville ou à la campagne) et pourquoi.

• Répondez à ses questions, dites quels genres de livres vous aimez lire.

• Refusez son invitation d'aller à la pizzeria. Expliquez votre refus.

 

Vous commencez la conversation. L'examinateur va jouer le rôle de votre camarade de classe.

 

N’oubliez pas:

• d’aborder tous les quatre aspects du devoir

• d’être actif/ve et poli/e

36.

Vous allez parler de la photographie. Vous avez 1,5 minutes pour préparer votre exposé. Votre exposé doit durer 2 minutes.

 

 

N’oubliez pas de dire:

• pourquoi on fait des photos

• pourquoi aujourd’hui la photographie est devenue plus populaire qu’autrefois

• laquelle des photos que vous avez prises est la plus réussite